讓心在山水之間倘佯一一記惠州學(xué)院綜合樓方案設(shè)計(jì)

楊東明  高  玲

(陜西省建筑設(shè)計(jì)研究院710003  西安)

    2003年5月接到惠州學(xué)院綜合樓的標(biāo)書，即開始收集資料，踏勘場(chǎng)地。嶺南山水的確靈秀宜人。山不高但精巧，水不深卻嫵媚。樓址位于學(xué)院人口一側(cè)，有山有水，位置顯要。故而象征學(xué)院形象的這一項(xiàng)目既要注意功能性，又要體現(xiàn)出優(yōu)雅的文化特色，還要與環(huán)境相融合，并交相輝映。所以如何處理這幾點(diǎn)的關(guān)系，就成了設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵，經(jīng)對(duì)場(chǎng)地的反復(fù)揣摩和苦心構(gòu)思，終于做出了一個(gè)較有特色的方案。雖然最后未中標(biāo)，只得了第二，但仍不失為一次有益的嘗試和美好的心理體驗(yàn)。

    以下即為本方案的詳細(xì)介紹。

1、工程概況

    擬建的惠州學(xué)院綜合樓位于惠州學(xué)院新校址大門內(nèi)側(cè)道路北向的一塊用地，其用地不規(guī)則多邊形，近似方形，用地隨入1：3道路由西向南偏轉(zhuǎn)300，西側(cè)南側(cè)為學(xué)校入口大路，東側(cè)為學(xué)校邊界，北側(cè)為一座雙峰山，從其周邊環(huán)境及其所處的地理位置來看，這是一塊環(huán)境優(yōu)美，交通便捷，位置顯著的用地，因此，本項(xiàng)目被安排在這以及通過招投標(biāo)形式進(jìn)行方案設(shè)計(jì)說明了院方對(duì)此工程的極大關(guān)注，并被寄予厚望，是學(xué)院將來主要的行政辦公大樓，它代表著學(xué)院的形象，對(duì)于學(xué)院將來的發(fā)展將起重要的奠定作用，其重要性和超前性不言而喻。

2、設(shè)計(jì)意念要旨

    1)空間：顯山露水，開敞通透，使仁者樂、使智者喜。

    2)環(huán)境：園林化的設(shè)計(jì)，多處美景、詩(shī)意境界。

    3)造型：四個(gè)面齊頭開重，造型大氣而流暢，豐富而優(yōu)雅、體現(xiàn)腹有詩(shī)書氣自華的學(xué)院建筑風(fēng)味。

    4)交通流線：各行其道，互不干擾，簡(jiǎn)潔高效。

    5)視線景觀：前盼后顧，處處美景，即是賞景地、又是觀中景

3、總平面設(shè)計(jì)

    除前所述，總平面上空有兩條llOKV的高壓線由東南向西北橫越用地，椐規(guī)定高壓線左右各l5米之內(nèi)不得建設(shè)的要求、工程用地實(shí)際可用的僅為93余米寬，l26米長(zhǎng)，而北向山地正好幾乎在這一寬度內(nèi)，在此寬度內(nèi)橫向擺放主樓與如何體現(xiàn)用地的空間意念就生產(chǎn)了矛盾，怎樣解決這一矛盾就成本設(shè)計(jì)的一個(gè)突破口，于是不將主樓面對(duì)人口處道路，而與其垂直，即為側(cè)面放置，這樣一來，許多棘手問題都得到了較好圓滿的解決。設(shè)計(jì)的五點(diǎn)意念都得到了較好的體現(xiàn)，主樓雖為側(cè)面放置，、但人口門廳卻正對(duì)入口道路，提示效果強(qiáng)烈，顯其作為主樓與200人會(huì)議室之間的連系，功能合理、位置居中，入口門廳的功能性被強(qiáng)調(diào)。突出了人口的招喚力，其為二層通高不會(huì)遮住后面的山林，視覺效果優(yōu)美通透，而且前面廣場(chǎng)因?yàn)闆]有大體量的主樓橫亙于前，而顯得更為開敞。

    主樓側(cè)面放置，使整個(gè)樓都撲入的湖面，景色異常清雅而開朗，與主教學(xué)樓和圖書館遙相呼應(yīng)，空間上更有互動(dòng)一體感，加強(qiáng)了與校內(nèi)建筑的溝通，體現(xiàn)了學(xué)院辦公行政樓對(duì)其它事項(xiàng)的管控力和整體感，主樓的前后正立面分別對(duì)應(yīng)著校外的國(guó)道和校內(nèi)的教學(xué)區(qū)，更符合其形象應(yīng)附于宣教和教育功能的內(nèi)涵。

    200人會(huì)議廳單獨(dú)設(shè)置，功能上便捷、結(jié)構(gòu)合理，同時(shí)，其造型也為主樓起了很好的平衡作用，其自身宛如一朵盛開的蓮花，面對(duì)廣場(chǎng)背襯青山，尤其嫵媚動(dòng)人。

    由于本地常年是東北風(fēng)為主，東南風(fēng)次之，而主樓的擺放方向剛好有利于穿堂風(fēng)穿越，通風(fēng)極好，對(duì)人身健康衛(wèi)生，又可節(jié)約空調(diào)耗能，利于環(huán)保節(jié)能。

4、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

    4.1總用地：23600m2(道路邊線，東側(cè)高壓線及山角線圍合之用地)

    4.2總建筑面積：9320m2

    (1)主樓面積：8210m2

    (2)門廳面積：628m2

    (3)200人會(huì)議廳面積：482m2

    (4)高級(jí)辦公套間：5套；普通辦公間：l28間。

    4.3入口廣場(chǎng)面積：4388m2，水面積：8860m2。

    4.4空積率：0.395

    4.5停車位：(內(nèi)部l6輛，外部l3輛，總計(jì)29輛)

5、空間形態(tài)設(shè)計(jì)

    使山顯、使水現(xiàn)的空間意念，貫穿予整個(gè)設(shè)計(jì)過程，進(jìn)入學(xué)校大門后，首先呈現(xiàn)一個(gè)60米見方的大廣場(chǎng)，七層的主樓呈弧形，與門廳和200人大會(huì)議廳組成了一個(gè)“丫”字形，將用地分成了三個(gè)互相連系又互相獨(dú)立的空間，南側(cè)為寬敞的入口廣場(chǎng)，便于人、車流的動(dòng)轉(zhuǎn)，廣場(chǎng)設(shè)計(jì)豐富、有層次、充滿活力，北向?yàn)樯襟w和其下的一潭清水，空間幽靜肅穆，西側(cè)為大面積平滑水面，空間開闊、寧?kù)o，“風(fēng)乍起、吹皺一池春水”，讓人心情愉快，而主樓互好面對(duì)這一空間，與校內(nèi)教學(xué)區(qū)空間相連通，起到了很好的連通作用。

    三個(gè)空間性格各異，又各得其所，很好地展現(xiàn)著自身的魅力，吸引著人們的腳步和視線，其三者不僅各有特色，而且相互穿插互相流動(dòng)，形成了步移景異的豐富感受。

6、道路交通設(shè)計(jì)

    采用人車分流的方式，正面主人口設(shè)了人流人口和車流入口，互不干擾，尤其是在教學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)了一個(gè)次入口，路面由草皮磚鋪就，即能走車又能行人，為辦公樓和校內(nèi)教學(xué)區(qū)之間設(shè)立了一條綠色通道，既方便了聯(lián)系，又不破壞美景，而且形成了環(huán)湖路，可謂一舉兩得。

    車流線順著用地的東水邊環(huán)行，而人的休閑步道則順著西南方向繞湖而行，與車行道互不干擾，能細(xì)細(xì)品位身臨公園般的閑情雅致。

    順著車行道圍繞主樓設(shè)置了消防線路，以免不側(cè)之需，但消防路結(jié)合休閑步道，橋面等設(shè)置，寓功能需要于環(huán)境小區(qū)之中，即保證了生命安全又美化了環(huán)境。

    本工程設(shè)計(jì)了內(nèi)部、外部停車場(chǎng)，內(nèi)部車場(chǎng)設(shè)于200人會(huì)議廳的架空層內(nèi)，外部停車場(chǎng)設(shè)于廣場(chǎng)入口處，還設(shè)了自行車場(chǎng)，方便內(nèi)部及外來人員的使用。7景觀綠化設(shè)計(jì)

    景觀綠化系統(tǒng)由點(diǎn)、線、面構(gòu)成，面是指山線、水線，人口廣場(chǎng)，線由繞湖休閑步道。草皮磚鋪就的行車道，及其兩側(cè)的林蔭樹，點(diǎn)則指小的景觀小品，好對(duì)奕園、銀沙灣、廊橋水景噴泉、聽風(fēng)閣、小碼頭、觀魚港、廣場(chǎng)雕塑、瀑布、釣魚臺(tái)等等小品，組成了豐富的視覺景觀和活動(dòng)場(chǎng)所，整個(gè)系統(tǒng)有整體有細(xì)節(jié)，激活了大學(xué)人口的空間，也為教學(xué)區(qū)的空間注入了活力，可以說是本次設(shè)計(jì)的空間景觀將大門區(qū)和教學(xué)區(qū)緊緊連在了一起，并且形成空間樂章節(jié)點(diǎn)上的高強(qiáng)音。

8、建筑平面設(shè)計(jì)

    園林化的風(fēng)格體現(xiàn)在單體設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，其它內(nèi)空間尤其如此。

    中間部分是兩層高的人口門廳，進(jìn)入后迎面是兩層高的落地大窗，室內(nèi)部分布置有水池植物，與室外的山水相映成趣，互為因借，有中景、有遠(yuǎn)景、層次豐富。

    200人大會(huì)議室底層架空作車庫(kù)，二層為使用空間，周圍是寬3米的圓形大平臺(tái)，會(huì)議之余，憑欄遠(yuǎn)觀，一定心情舒展，而且還設(shè)有瀑布，更增添喜人的野趣。

    主樓為七層，似一雙展開的臂膀，擁抱水面，最大限度地與水相親，微風(fēng)吹過，池水波動(dòng)，整個(gè)樓如浮動(dòng)了一般，幾乎整個(gè)辦公間的窗外景色都似一幅畫，特別是二層布置，將校長(zhǎng)及黨委書記等設(shè)于朝水一面房間，房間布置有辦公、有休息的套間，提高了檔次，還設(shè)陽(yáng)臺(tái)，這樣，能更好地舒展身心，更有精力投入到工作。在接待室(豪華)不但空間非常寬敞，而且還設(shè)置展臺(tái)、熒幕供來訪者了解學(xué)校的歷史和發(fā)展，作好對(duì)外的宣傳，擴(kuò)大影響。

    主樓設(shè)有兩臺(tái)l000k9的電梯和三部疏散樓梯，特別是正對(duì)入口大廳的主樓梯，總寬達(dá)6000，與主樓的體量很合拍，顯得大氣。

    主樓面向湖面的一側(cè)因是南偏西60°，所以在外墻上安裝了鋁合金百葉混合式遮陽(yáng)板，但又擋不住山光水色，解決了部分西曬的問題。

    通過門廳的二層回廊，主樓與會(huì)議大廳之間的連系非常便捷。

    為了使三個(gè)體塊之間有一個(gè)較好的統(tǒng)率作用，專門設(shè)計(jì)了高聳的鐘塔，起到統(tǒng)一整個(gè)建筑群的作用，并且自身也具有獨(dú)特的標(biāo)志性，鐘塔也點(diǎn)出了學(xué)院建筑這一特征，可以說是點(diǎn)睛之筆。

9、立面設(shè)計(jì)

    立面設(shè)計(jì)隨平面的形狀，體現(xiàn)著學(xué)院辦公樓的特色，由于平面呈弧形及臨水的因由，所以立面造型多以水平線和曲線為主，主樓通過橫向帶窗、水平疊層挑板，重復(fù)并加強(qiáng)著這種舒展的感覺，一、二層的構(gòu)架使這種舒展有了底座，顯得從容不迫，張馳有度，流暢灑脫，入口大門重復(fù)著這一特征，而大會(huì)議廳則宛如突然綜放的蓮花，讓人驚喜，于水平線條中有了視覺上的緊張刺激，形成視焦點(diǎn)，最后，由一豎向鐘塔完成了橫與豎，曲與直的對(duì)立統(tǒng)一，走向共同輝煌的樂章。    有這些大的旋律，還有一些小的音符也同樣精彩，如漏空花格的設(shè)計(jì)，細(xì)部面材肌里對(duì)比，同樣顯示著精致的優(yōu)雅。

    色調(diào)采用的白色為主，配以局部的鋁板裝飾，和淡蘭綠的透明玻璃，在青山碧水間更加顯得卓而不凡，像是一位謙謙君子于水邊臨風(fēng)而立，它是開朗的又是儒雅的。

    既有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又有現(xiàn)代科技特色，它將會(huì)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的嶄新形象!

(本文來源：陜西省土木建筑學(xué)會(huì)  文徑網(wǎng)絡(luò)：文徑 尹維維 編輯  劉真 審核)